□ 侍作華

國學，我的理解就是中國本土的東西，包括文字記載與口口相傳的東西。中國傳統(tǒng)文化在小時候?qū)W過一些，大人也教過一點，沒有認真的學，有的只是一知半解。有了孩子后，這個愿望就更強烈些了，于是在孩子五年級的時候，我覺得是時候讓孩子學點了。

他字識了不少，更重要的是會拼音。我于是便買了些少年版帶拼音的國學，比如論語、莊子、孟子等。這些書籍精選名言警句，逐段翻譯，還根據(jù)所選語錄，統(tǒng)配饒有趣味的經(jīng)典故事、時代背景及拓展，我認為對孩子的成長很有好處。更重要的是，當時孩子已經(jīng)迷上了電腦，每天做完作業(yè)后，就要玩上兩三個小時電腦，不僅影響功課，還影響視力。

在我的利誘與威逼下，孩子終于答應學習這些國學，條件是每星期保證有玩電腦時間，協(xié)議達成。由于我每星期回家一次，平常是他的媽媽在督促，從孔子的“學而時習之，不亦說乎”開始，孩子也下了勁去背，不僅背原文，還要背釋解，看典故。媽媽說，他很用功，我大笑。又說，孩子怕背不好電腦不許玩，我苦笑。

剛開始，還背的比較認真，時間一長，就背的馬虎了。有一次他背的結(jié)結(jié)巴巴、丟三落四后，我不許他玩電腦，他很不高興。于是我就說：“言而無信，不知其可也?！狈g過來就是一個人如果不講信用，不知他怎么可以自立。孩子聽了就認真背去了。

孩子學的多了，我經(jīng)常用古語教育他，結(jié)果有一天他很不高興的說，你也要與我一起背古書，我背多少你背多少？我大吃一驚：為什么啊？他說：你上班辛苦，我學習也辛苦，背課外古文更難，感覺自己太累，吃苦多了，爸爸你檢查我，自己卻不背，不公平?？鬃诱f “已所不欲，勿施于人?！闭f的我一時無言以對，孩子媽媽在一旁掩面而笑。好吧，爸爸與你一起學吧！為了孩子能好好讀書，我也只好拿起書本與他一起學背起來。

有一天，孩子回家高興地說，爸爸，你以后要多買些《論語》這樣的古書，我要多學！我問為什么，回答說，今天老師課堂上說，“言而無信，不知其可也，”只有我回答出了這句話的含義，老師表揚了我！

好吧，孩子，孺子可教也！